ШНОР

БАНК УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ПРАКТИК (ШНОР)

ШКОЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ

Низкий уровень оснащения школы

Управление риском образовательной организации «Низкий уровень оснащения школы» - МБОУ Балыксинская СОШ Аскизского района

Дефицит педагогических кадров

Управление риском образовательной организации "Дефицит педагогических кадров" Вертепа Наталья Геннадьевна директор СОШ №2 г.Абакан

Недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников

Управление риском образовательной организации «Недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников» Николаюк Елизавета Алексеевна заместитель директора МБОУ Кайбальская СШ Алтайского района

Управление риском образовательной организации «Недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников» - МБОУ Аршановская СШ Алтайского района

- Педагог: большая перемена - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана СОШ № 2 Презентация

- Видеокейс "Управление риском образовательной организации МБОУ Бородинская сош"

Риски низкой адаптивности учебного процесса

Управление риском образовательной организации «Низкая учебная мотивация обучающихся» - МБОУ АСОШ № 49 города Абазы

- Проблемы и пути их решения - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сапоговская СОШ» Усть-Абаканского района

Несформированность внутришкольной системы повышения квалификации

Управление риском образовательной организации «Низкий уровень дисциплины в классе» - МБОУ Сорская ООШ № 2 им. Толстихиной Ю.Н. г. Сорска Презентация

Управление риском образовательной организации «Пониженный уровень школьного благополучия» - МБОУ Солнечная СОШ Усть-Абаканского района

- Ступени к успеху - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ № 16 имени Д.М. Карбышева» города Черногорска. Презентация «Ступени к успеху»

Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности

Управление риском образовательной организации «Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности» - МБОУ Бискамжинская СОШ Аскизского района

Управление риском образовательной организации «Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности» - МБОУ Бирикчульская СОШ Аскизского района

- Профилактика школьной неуспешности (презентация остается без изменений)- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Усть-Есинская СОШ Аскизского района

- Школьная проблема: высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сорская СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов»

Пониженнный уровень качества школьной образовательной и воспитательной среды

- Обобщение опыта участия в проекте 500+ на вебинаре ФИОКО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сапоговская СОШ» Усть-Абаканского района

- Результаты участия в проекте 500+ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Аршановская СШ» Алтайского района

Низкий уровень вовлеченности родителей

Управление риском образовательной организации «Низкий уровень вовлеченности родителей» - МБОУ Сонская СОШ Боградского района

КУРАТОРСКИЕ ПРАКТИКИ

- Роль куратора в оказании адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами - Кораблева М.В., заместитель директора по УВР МБОУ Калининская СОШ Усть-Абаканского района

- Работа куратора по реализации задач повышения качества образовательных результатов - Ольденбургер И.И., заместитель директора по УВР МБОУ Знаменская СОШ Боградского района -

- Опыт работы муниципального координатора (г. Абаза) - Байшева Е.Р., заместитель руководителя Отдела по делам образования Администрации города Абазы

- Опыт работы муниципального координатора (Алтайский район) - Буганова М.А., заведующий методическим кабинетом управления образования администрации Алтайского района

- Опыт работы куратора Малоарбатской СОШ - Карпова Надежда Владимировна, директор МБОУ «Таштыпская школа-интернат»

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Письмо ФГБУ ФИОКО от 22.11.2021г. № 02-21/683 «О реализации проекта адресной методической помощи «500+» в 2022 году»

Федеральная дорожная карта проекта 500+ на 2022 г

Федеральная дорожная карта проекта 500+ на 2021г

Основные задачи регионального координатора

Алгоритм отбора школ-участников проекта

Рекомендации по отбору кураторов школ

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Приказ о реализации федерального проекта 500 +в Республике Хакасия в 2022 году

Список ОО Республики Хакасии - участников проекта и состав муниципальных координаторов в 2022 году

Региональная дорожная карта проекта 2022 г

Приказ о реализации федерального проекта 500 + в Республике Хакасия в 2021 году

Внесение изменений в приказ по реализации ФП 500+ в 2021 году

Региональная дорожная карта проекта 2021 г

Приказ о реализации федерального проекта 500 +в Республике Хакасия в 2020 году

Региональная дорожная карта проекта 2020 г

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Памятка по доработке антирисковых программ

«Инструкция по работе с Информационной системой мониторинга электронных дорожных карт (ИС МЭДК) в рамках реализации проекта адресной методической помощи «500+» в 2022 году»

Чек-лист для самостоятельной проверки концептуальных документов

Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся

Памятка по работе с Информационной системой Мониторинга электронных дорожных карт (ИС МЭДК) в рамках реализации проекта Адресной методической помощи (500+)

Методические рекомендации по ведению ИС МЭДК проекта «500+»

Ответы на часто задаваемые вопросы на форумах поддержки организаторов и участников проекте адресной методической помощи (500+)

Памятка для школ-участниц проекта "500+"

МАРАФОН ПРАКТИК УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА 500+ порядок проведения выступлений

«500+» - это проект по повышению качества общего образования, инициированный Министерством просвещения Российской Федерации.

Основной целью проекта является адресная методическая поддержка школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях, а также учащихся, испытывающих трудности в обучении.

Название проекта «500+» отражает задачу достижения в каждой школе такого уровня подготовки учеников в области функциональной грамотности, который соответствует баллам выше 500 по шкале PISA.

Таким образом, став частью федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», проект «500+» призван оказать содействие в достижении глобальной цели, обозначенной в Указе Президента, по вхождению России в число 10 стран-лидеров по качеству общего образования.

В основном этапе федерального проекта «500+» в 2022 году принимает участие 5 образовательных организаций из 5 муниципальных образований Республики Хакасия (Таштыпского, Орджоникидзевского, Аскизского, Боградского и Усть-Абаканского районов).

Федеральным координатором проекта «500+» является ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования»

Обращение Федерального координатора к участникам проекта